政的系统化设计和一体化推进，突出专业（群）特色，根据不同专业（群）人才培养特点和专业能力素质要求，提炼各专业所要求的核心价值，找准专业内各门课程思政、各个教学环节的育人逻辑主线，科学构建从专业群-专业-课程的系统化思政目标，推动本专业各门课程的课程思政改革各司其职、相互支撑，让学生在专业培养全过程中接受主流价值观念的熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打好坚实基础。

二、落实专业思政具体要求

（一）以“大学习”“大研讨”凝聚共识

二级院部要组织工学部（教研室）主任、专业带头人、骨干教师等深入学习领会教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》等上级文件精神，扎实开展专业人才培养需求调研，召开专题研讨会议，强调专业思政建设意义和工作要求。

（二）以“系统化”“特色化”明确思路

二级学院要站在专业（群）的高度，按照“产出导向”理念，深挖专业特色，提炼不同专业蕴含的政治素养、家国情怀、专业使命、职业操守等专业核心价值要求，科学定位本专业独具特色的人才培养目标，并将其细化分解到不同课程的育人目标，形成专业思政的系统化支撑矩阵，提升人才培养方案、课程标准的“思政味”。

（三）以“精准化”“务实化”融入方案

注重精准实施，在人才培养方案修订工作中，重点针对培养目标与规格定位、课程体系构建、课程教学实施、师资队伍要求、教学资源建设、学习评价考核、毕业要求等部分，明确课程思政建设具体要求，建立课程思政操作规范。

二级院部要有针对性地做好本次人才培养方案修订工作，围绕全面提高人才培养质量这个核心点，切实落实专业思政建设要求，统筹做好各个专业、各类课程的课程思政建设，构建科学合理的课程思政教学体系，促进学生德技并修、全面发展。

教务处

2022年4月26日