为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，进一步加强辅导员队伍建设，学校选派尹佳豪、卜敏于10月20日至23日赴山东信息职业技术学院参加了2026年高等职业院校新入职辅导员素质能力提升营。本次培训由山东商业职业技术大学主办、山东信息职业技术学院承办。来自全国各地共120余名辅导员参加了培训。

本次提升营紧扣辅导员工作实际，设置了“一站式”学生社区建设、校园危机事件处置、心理育人沟通三个专题。

角色之变：把办公桌“搬”进成长现场

王伟老师以《“一站式”学生社区建设模式下辅导员角色转变与功能发挥》为题，结合2026年版《高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提质增效指南》，系统阐释了社区模式下学工理念的“四个转变”和辅导员角色的“五个转变”——从事务管理者转向成长陪伴者，从信息统计员转向数据画像师，从活动组织者转向社区思政设计师。他提出辅导员进社区“六个一”行动建议，并强调：“不是办公桌搬进了宿舍楼，而是教育发生在成长现场。变的是方法，不变的是初心。”

底线之守：从“消防员”到“吹哨人”

李子江老师围绕《高职院校校园学生危机事件处理能力提升》，从校园危机的定义与特点、事件分类讲到“事前预防、事中处置、事后恢复”三阶段管理，逐条解读《普通高等学校学生管理规定》《学生伤害事故处理办法》等政策法规，并结合军训安全、学生冲突、意外伤害、谈心谈话等典型案例，梳理出“第一时间到场、安抚情绪、及时上报、协调资源、全程留痕”的处置要诀，引导辅导员把功夫下在平时，变被动“救火”为主动预防。

育人之温：听懂、说通、联动

张艳老师以《辅导员心理育人沟通能力提升》为题，围绕“听懂·说通·联动”主线，讲解了成长创伤、高危病史等风险背景的识别要点，强调“反常即预警”，做到不承诺保密、不单独行动、不擅自处置；现场演练了“接情绪、理事实、探需求、给支持”谈心谈话四步法和共情倾听技术，并就家校沟通提出“积极肯定、客观陈述、共商方案”三步法，让师生沟通、家校沟通既有温度、又有方法、更有边界。

三天的集中学习，既开阔了视野，也找到了标杆。参训的辅导员表示，感谢学校提供的宝贵学习机会，一定把学到的方法带回岗位、用在学生身上，努力做学生成长路上“最懂他们”的陪伴者。下一步，学校将持续完善辅导员培养机制，通过外出培训、校内研讨、以老带新等方式，推动学习成果转化为育人实效，为学校高质量发展贡献学工力量。

（一审：卜敏  二审：陈欣欣  三审：杨丽敏）