期中教学检查情况反馈
为了切实抓好教学常规管理，加强对全体任课教师教学质量监控，全面了解全校教学运行情况，教务处于11月9日至12日进行了为期一周的期中教学检查。本次期中教学检查采取由各院（部）先自查，学校教务处、督导室抽查的方式进行。检查内容包括：教案、讲评提纲、课程总结、学生成绩单、考勤表、教研教改活动记录等教学资料。现将抽查情况汇总如下：
各院（部）对期中教学检查非常重视，认真组织教师和相关管理人员进行了自检自查。教务处督导室抽查的部分教师的教学资料总体上基本符合要求，较以前有不同程度的进步。尤其是服装艺术设计学院、视觉传播艺术设计学院自查到位。
一、教案检查情况
我们对全校八院一部共38个工学部进行了教案抽查，整体情况较好。主要是各院（部）对教学工作高度重视，教案水平有较大提高。大多数教师能依据教材和课程标准认真编写教案。如：湘绣学院杨文、刘艳冰，公共课部李琼、李虹霞，马克思学院李满英，环艺学院张丽、李立蛟、张旻，视传学院张婉婷、崔伟鹏、张宏，服装学院张继荣、刘小玲、苗睿、李静思，数字学院黄雪峰、刘昊鑫，双创学院匡晓华等老师的教案较规范，且体现了各自的特点，值得学习或借鉴。
1.“教材分析”层面
无论是选取教材还是自编教材，大部分老师符合“备教材”的基本要求。⑴了解教材编写的特点；⑵树立了正确的教材观；⑶把握住了教材的重点、难点、疑点，且能提出自己的见解和提供参考书目。
2.“教案首页”版块
⑴“目标”是教学的导向。大部分老师对教学目标三个方面认识中肯，理解基本透彻，懂得什么是“知识目标”、“能力目标”、“素质目标（含思政）”，亦即为：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观（人与自然，德育渗透），也就是三个维度（K、A、P）加上学习事件（O），就是我们所说的KAPO模型。即认知教育与情感教育有目的相结合。
⑵重点与难点
重点是教学内容中的核心知识和关键知识，是授课中必须强调和掌握的内容。难点是指难学，需要教师仔细分析讲解的知识。教师要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等方面的认知，以提升教案的说理性，以解决教学设计中不得不面对的问题。而我们有个别教师在理解“重点与难点”上有些偏颇。
⑶教学设计
教学设计是根据教学对象和教学目标做出具体教学安排的过程。包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配。如常用的教学方法有：讲授法、案例法、示范法、信息化教学法、反转课堂法、任务驱动法、视频教学法等等。而我们的李虹霞老师的“教学设计”可谓可圈可点。但仍然有个别老师对“教学法”的认识欠缜密。
⑷实训
实训是学生职业技能实际训练。教师教得如何？学生学得怎样？可从学生实训作品中一见端倪。绝大部分老师实训目的明确，要求具体，不同专业能区别对待，操作性强。我们对学生的实训要求一定要根据实训内容去确定。
如：纸质类，应包括设计要求、规格、数量、完成期限等。
电子类，应包括设计要求、提交格式、数量、完成期限等。
诸如容器类、服装类、造型类、陶瓷类、首饰类、雕刻类、视频类等等的实训要求均应区别清楚。
而我们个别老师对实训要求抽象、操作性不强。
教案是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件，是教材及人才培养方案与课堂教学的纽带和桥梁。是教学活动的依据，有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案的编写要引起每一位教师的足够重视。
二、单元教学课程总结与讲评提纲撰写情况
多数教师的课程总结认真回顾教学中的得失，就理论讲授、课程思政、实训指导、作业讲评、教学措施等方面有针对性地总结经验，找出差距，提出改进意见，促进了教学质量的不断提高。课程总结、讲评提纲撰写得好的有：服装学院赵思燕、袁田，视传学院张婉婷、陈莉，数字学院莫舸，湘绣学院肖念。不足之处是有个别教师的讲评提纲内容空洞，与单元课程总结相混淆，不符合要求；课程思政的元素在一部分教师的讲评提纲和课程总结中难以见到痕迹。
三、学生考勤、学生成绩登记情况
单元课结课后，任课教师基本都能根据学生的作品质量、学习态度、出勤情况等认真评定学生成绩，成绩单填写较规范，符合分数分布规律，数据清晰无改动。不过仍有个别教师给学生评定的成绩不合要求。（有的只有1个成绩，有的有3个成绩，但分值是一样的。）
四、教研教改活动情况
大部分院部对教研教改活动较重视，进一步加强了教研教改活动的管理和指导，增强了各教研室（工学部）对开展教研教改工作的意识。大部分教研室（工学部）都已开展了两次以上教研教改活动，其中服装艺术设计学院各工学部开展教研教改活动比较均衡，视觉传达艺术设计学院基础课工学部教研活动记录比较规范。各教研室（工学部）根据教学实际需要选择研讨内容，研讨范围比较广泛，涉及课程实施和课程教学过程中许多方面，解决了教学中遇到的一些具体问题，研讨的问题都具有一定的实用价值，促进了教学改革，提高了教师的专业素养和教学水平。教研活动的整体水平有所提高。
虽然教研教改工作取得了长足进步，但各院部也不同程度的存在一些问题。如手工艺术学院教研室机构不健全，个别教研室（工学部）前段开展的活动次数比较少，研讨主题不够突出，日常工作安排与教研混淆。研讨的前期准备不够充分，研讨的问题不够深入，研讨记录不够规范，有待进一步加强和完善。
